Materi Pelajaran

Ki Hajar Dewantara Pahlawan dan sebagai Pendidik asli Indonesia,Ki Hajar Dewantara melihat manusia lebih pada sisi kehidupan psikologiknya. Menurutnya manusia memiliki daya jiwa yaitu cipta, karsa dan karya. Pengembangan manusia seutuhnya menuntut pengembangan semua daya secara seimbang. Pengembangan yang terlalu menitikberatkan pada satu daya saja akan menghasilkan ketidakutuhan perkembangan sebagai manusia. Beliau mengatakan bahwa pendidikan yang menekankan pada aspek intelektual belaka hanya akan menjauhkan peserta didik dari masyarakatnya. Para guru hendaknya menjadi pribadi yang bermutu dalam kepribadian dan kerohanian, baru kemudian menyediakan diri untuk menjadi pahlawan dan juga menyiapkan para peserta didik untuk menjadi pembela nusa dan bangsa. Dengan kata lain, yang diutamakan sebagai pendidik pertama-tama adalah fungsinya sebagai model atau figure keteladanan, baru kemudian sebagai fasilitator atau pengajar. Oleh karena itu, nama Hajar Dewantara sendiri memiliki makna seba...

  Abstrak: Keterampilan proses sains fisika yang diterapkan selama ini oleh pendidik pada satuan pendidikan, hanya menggunakan teori keterampilan proses sains dari barat, tanpa mempertimbangkan apa yang terdapat dilingkungan peserta didik atau kebudayaan lokal pada peserta didik. Wujud kearifaan lokal yang dimiliki masyarakat Sulawesi Selatan dan Barat terdiri atas 3 (tiga), yaitu: (1) dalam bentuk ungkapan ( ada’ ); (2) dalam bentuk perbuatan ( gau ); dan (3) dalam bentuk tulisan atau buatan manusia ( reso ). Ketiga wujud kearifan lokal ini, dimiliki oleh masing-masing etnis yang ada di Sulawesi Selatan dan Barat dan dapat diintegrasikan ke dalam keterampilan proses sains peserta didik, baik sebagai dasar pemikiran, prinsip, ataupun objek atau bahan pembelajaran . Kata kunci: kearifan lokal, keterampilan proses sains. Abstract: Physical science process skills are applied so far by educators in the educational unit, only use the theory of western science process skills, regardless ...